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其次，避免这一问题，应强化过程性评价，设置多样化、可选择的项目，让学生有选择空间，才能激发运动兴趣，而不是“一刀切”地折磨所有学生。
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第三，原文链接：https://doi.org/10.1038/s43587-026-01075-5
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